Reflexões para este início de ano

Es­ta pri­mei­ra se­ma­na do ano, em que se ce­le­bra o Dia Mun­di­al do Hip­no­tis­mo (4 de ja­nei­ro) e que su­ce­de um dos pe­rí­o­dos de in­ten­so con­su­mis­mo, nos mo­ti­va a re­fle­tir so­bre es­ta ma­ra­vi­lha da Cri­a­ção que é a men­te hu­ma­na. Mas va­mos co­me­çar pe­lo cé­re­bro dos ani­mais.

Cer­ta vez li so­bre os pro­dí­gi­os ce­re­bra­is dos mor­ce­gos. Na ca­ça aos mos­qui­tos, eles emi­tem sons e, com o so­nar de seu pe­que­no cé­re­bro, iden­ti­fi­cam a po­si­ção dos in­se­tos em voo. A agi­li­da­de im­pres­sio­na. E mais im­pres­sio­na­do fi­quei quan­do sou­be que o mi­nús­cu­lo cé­re­bro dos mos­qui­tos es­tá equi­pa­do de sen­so­res que de­tec­tam os sons emi­ti­dos pe­lo mor­ce­go. In­ter­pre­tam o pe­ri­go e se põ­em a vo­ar em zi­gue­za­gue, pa­ra con­fun­dir o pre­da­dor.

Que di­zer, en­tão, do cé­re­bro hu­ma­no? E so­bre a men­te, que se con­fi­gu­ra num sis­te­ma mui­to mais com­ple­xo ain­da? Se o co­nhe­ci­men­to do cé­re­bro hu­ma­no tem exi­gi­do da ci­ên­cia sé­cu­los e sé­cu­los de pes­qui­sas, o que exi­gi­rá de nós o co­nhe­ci­men­to da men­te?

Ao apre­sen­tar es­ta ques­tão, ocor­re-nos o ca­so de to­dos aque­les que ima­gi­nam que es­te é um as­sun­to pa­ra qual­quer cur­si­nho. Ten­ta­dos por um marke­ting en­ga­no­so, acre­di­tam ser pos­sí­vel pe­ne­trar nos se­gre­dos da men­te len­do um li­vro ou fre­quen­tan­do um cur­so de uma se­ma­na, ou de um mês…

De on­de vem tan­to in­te­res­se? A res­pos­ta va­ria de pes­soa pa­ra pes­soa. Há os que bus­cam no de­sen­vol­vi­men­to men­tal fins ime­di­a­tis­tas, tais co­mo: ven­der mais num fi­nal de ano e em ou­tras da­tas pro­pí­cias, ga­nhar mais di­nhei­ro em me­nos tem­po, im­pres­sio­nar mais e me­lhor no tra­ba­lho e nas ro­das so­ci­ais, ser ele­va­do ao rol dos gê­ni­os, ma­ni­pu­lar pes­so­as e gru­pos, exi­bir po­de­res, mar­car mais pon­tos na com­pe­ti­ção pro­fis­si­o­nal, etc.

Mas há os que in­tu­em ser a men­te im­por­tan­tís­si­ma na edi­fi­ca­ção de uma no­va vi­da e de um des­ti­no me­lhor, em ter­mos de sa­be­do­ria e paz in­te­ri­or, de fe­li­ci­da­de e evo­lu­ção, bem co­mo de bon­da­de e aju­da aos se­me­lhan­tes.

Co­mo con­tro­lar a ima­gi­na­ção? Co­mo me­lho­rar a me­mó­ria? Co­mo apren­der a pen­sar? Que di­fe­ren­ça exis­te en­tre pen­sar e pen­sa­men­to? Co­mo in­tro­du­zir dis­ci­pli­na e or­dem nas ope­ra­ções men­tais? Co­mo or­ga­ni­zar ca­da uma das fa­cul­da­des da in­te­li­gên­cia? Co­mo co­nhe­cer e uti­li­zar cor­re­ta­men­te a ra­zão, a re­fle­xão, a ob­ser­va­ção, o en­ten­di­men­to, a in­tu­i­ção e de­mais fa­cul­da­des? Que van­ta­gens tem tu­do is­so pa­ra a vi­da?

O es­pa­ço de um ar­ti­go é por de­mais pe­que­no pa­ra abor­dar tu­do is­so, com a am­pli­tu­de e pro­fun­di­da­de que me­re­ce. Mas no li­vro Lo­go­so­fia, Ci­ên­cia e Mé­to­do, do pen­sa­dor Car­los Ber­nar­do Gon­zá­lez Pe­cot­che, va­mos en­con­trar uma pa­la­vra sé­ria e ori­gi­nal a res­pei­to. Apre­sen­tan­do a men­te nu­ma con­cep­ção que a ele­va à ca­te­go­ria de sis­te­ma, abor­da co­nhe­ci­men­tos so­bre sua es­tru­tu­ra, so­bre a men­te su­pe­ri­or e a in­fe­ri­or, so­bre a ação co­or­de­na­da de su­as fa­cul­da­des, so­bre a fun­ção de pen­sar no pro­ces­so de evo­lu­ção con­sci­en­te e so­bre a per­cep­ção con­sci­en­te no ato de pen­sar. Ofe­re­ce, a ca­da pas­so, en­si­na­men­tos e in­di­ca­ções im­por­tan­tes pa­ra o tão bus­ca­do ades­tra­men­to men­tal.

(Dalmy Ga­ma, es­cri­tor, pro­fes­sor, do­cen­te de Lo­go­so­fia)