Campo de concentração para crianças

Emílio Vieira ,Especial para Opinião Pública

Antigamente, oh quanto antigamente, as pessoas eram educadas para fazer o que era absolutamente certo, sendo punidas severamente ao praticarem o que era relativamente errado. Agora as pessoas são condicionadas a agirem facilmente no erro, já perdendo a noção do que é exatamente certo e chegando mesmo a ter vergonha de serem honestas, como já o disse Rui Barbosa.

Não sejamos tão passadistas, pois também já era eivada de erros a sociedade do passado, da qual somos frutos, mas não ao ponto de se caracterizar tamanha corrupção dos costumes, como acontece atualmente. Daí exsurge a polêmica dos filósofos. Ou o homem nasce puro e perfeito das mãos do Criador e a sociedade é que o corrompe, como queria Rousseau, ou o homem é essencialmente mau, embora possa realizar algumas ações boas, a depender da educação, conforme afirmava Maquiavel.

Num recente programa nada fantástico da Globo, focalizou-se uma estranha prática de reeducação em voga nos Estados Unidos, por meio de centros paramilitares de internamento para crianças, ali colocadas por iniciativa de seus próprios genitores, desesperados por sentirem-se incapazes de disciplinar seus filhos em casa, tidos como rebeldes. Logo ali nos EUA, onde existem institutos especializados, tal como a Escola Metafísica de Missouri, destinada à educação de crianças especiais, a exemplo das crianças índigo, que ao invés de serem submetidas a castigos, são iniciadas na prática da autoeducação, pelo exercício da introspecção e pela descoberta de seus valores espirituais.

O que mais estarreceu na notícia veiculada pela Globo foi o fato de que 86 por cento dos telespectadores manifestaram-se, numa pesquisa de opinião pública, favoráveis à existência daqueles estabelecimentos que poderíamos chamar de centros de concentração para crianças, lembrando os tristes episódios da Alemanha nazista. Chegamos a pensar que, por influência da mídia, órgãos internacionais desse tipo estariam interessados em investir no Brasil, a título de recuperação de nosso falido sistema educacional, incluindo a família e a sociedade no conjunto das fontes originárias de muitas deformações que envolvem crianças e adolescentes.

Apesar da estatística assustadora divulgada num primeiro momento, felizmente, numa segunda etapa, opiniões contrárias foram levantadas pela mesma emissora, depois de ouvir pais e educadores que se manifestaram desfavoravelmente a esse tipo de internamento forçado. Admite-se, mesmo, sejam os menores algemados em caso de resistência quando da retirada de suas casas, ou no caso de eventual tentativa de fuga do internato, onde permanecem isolados da família e da sociedade, proibidos, inclusive, de usar celular e internete. Drogas, nem pensar.

A quase totalidade dos entrevistados na enquete, foram concordes em que se deve educar com amor e não com imposição de disciplina sem complacência, o que só resulta em provocar maior rebeldia no educando. A raiz dos problemas mencionados está localizada nos próprios lares, de que os pais encontram-se praticamente ausentes, não mais dispondo de tempo para seus filhos, deixando, assim, de existir a saudosa convivência familiar. Além do mais, há pais indiferentes e sem atitudes, que não educam seus filhos, mas querem que eles sejam educados, como na escola antiga cujo lema era: a letra com sangue entra.

A conclusão é de que com tratamento drástico não se educa ninguém e que violência contra filhos acaba doendo mais na consciência dos pais. Entre os entrevistados, um professor observou que o estranho modelo indicado nos Estados Unidos só valeria mesmo para a sociedade americana. Bem feito.

Este autor teria ido mais longe, sugerindo, por exemplo, que criadores dessas empresas americanas de internatos paramilitares para crianças viessem conhecer outro modelo de tratamento comportamental em Goiânia, no Colégio Estadual Hugo de Carvalho Ramos, que funciona sob coordenação da Polícia Militar de Goiás, seguindo, porém, outra filosofia educacional, voltada, sim, para a disciplina, mas com sentimento de patriotismo e de formação moral e cívica.

A bem lembrar, é o mesmo estabelecimento de ensino que foi objeto de uma reportagem tendenciosa da Globo, que agora focaliza, sem necessidade, uma empresa de repreensão e não uma escola, de influência alienígena. Poderíamos falar de outros programas especializados em educação infantil conhecidos pela mídia em todo o Brasil. Mas não é o caso.

Resta a este escriba atinar-se do acerto em estar escrevendo para este jornal artigos de orientação sobre como educar, sobretudo as crianças índigos, que muitos pais nem sabem que existem, as quais estão chegando a este mundo com missão transformadora, neste terceiro milênio. Crianças, quem sabe, também internadas num daqueles centros de concentração, quando não vitimizadas em casa pela imcompreensão  e ignorância dos próprios pais.

Para obviar, o texto de referência do nosso estudo, “Aprenda a educar a criança índigo”, é a propósito, da autoria de uma jornalista e escritora americana, Barbara Condron, por sinal, uma das fundadoras da mencionada Escola Metafísica, especializada para índigos. Ainda bem.

(Emílio Vieira, professor universitário, advogado e escritor, membro da Academia Goiana de Letras, da União Brasileira de Escritores de Goiás e da Associação Goiana de Imprensa)