Ensino em tempo integral

Li confortadora notícia em jornal de 4/2/2004. Dizia o seguinte: “Ensino em período integral para baixa renda.” No texto, os detalhes. Serão 400 os contemplados a serem selecionados dentre crianças oriundas de lares pobres.

Terão escola durante todo o dia, começando às 7 da manhã e terminando às 17:15h. Pelo menos é o que diz o jornal. Durante o período servirão café da manhã – coisa não muito cara – almoço e lanche à tarde.

Como se dizia em antigo programa da rádio nacional do Rio de Janeiro – há sinceridade nisso? Só vendo para acreditar. No mesmo estado do Rio de Janeiro, anos atrás, tentou-se a experiência. Não sei se ainda funcionam as escolas em tempo integral, implantadas, salvo engano, no governo de Leonel Brizola. Mas em nosso País há uma tradição na administração pública que considero lesiva aos interesses sociais e que consiste no seguinte: cada governo que entra e assume o comando da administração abandona senão destrói o quê o anterior começou a fazer. Muitas vezes são obras caras, de grande interesse social, que são desprezadas.

Não exagero. A televisão tem mostrado isso. É lamentável, é triste jogar-se fora tanto dinheiro da nação. A prática da escola de expediente integral, a meu ver, tem o grande mérito entre outros, de manter o aluno em sala de aula ou na quadra de esportes, ou nas bibliotecas, afastando-o dos vícios, do crime, das más companhias fáceis de encontrar nas ruas.

Daí a pergunta: ainda funcionam as escolas em tempo integral? E as escolas para alunos de baixa renda começaram a funcionar e ainda funcionam?

Se afirmativa a resposta – parabéns aos que as usufruem. Se negativa a resposta, pêsames ao administrador e nota Zero.

Claro que terá que haver seriedade da parte da administração, prestação de contas, fiscalização e controle para que a escola não se transforme em pequeno campo de concentração, de repressão e violência contra as próprias crianças que na escola ficam sob a tutela e os cuidados de professoras e professores, e de funcionários administrativos. A vigilância da direção da escola é de fundamental importância. Para tanto serão chamados os pais, entidades de classe, igrejas, sindicatos que poderão exercer o poder fiscalizador e oferecer subsídios à direção da escola, buscando sempre seu aperfeiçoamento.

Cito essas entidades querendo dizer que elas se farão representar por funcionários de sua confiança.

Esse a meu ver, um passo a mais decisivo rumo à educação integral do homem, do nosso jovem, a quem pertencerá, o futuro do País. Portanto, que se multipliquem escolas integrais em todo o País.

(Gabriel Ribeiro Soares Filho, advogado, procurador federal, membro da Associação Goiana de Imprensa)