O que é educação?

A edu­ca­ção vem se tor­nan­do um de­sa­fio ca­da vez mai­or pa­ra to­dos. A so­ci­e­da­de pre­ci­sa de pro­fis­si­o­nais ca­da vez mais qua­li­fi­ca­dos, tan­to em ter­mos de co­nhe­ci­men­to tec­no­ló­gi­co co­mo de va­lo­res hu­ma­nos. Os in­di­ví­duos, por sua vez, ne­ces­si­tam ter um nú­me­ro ca­da vez mai­or e me­lhor qua­li­fi­ca­do de ex­pe­ri­ên­cias pa­ra po­der to­mar me­lho­res de­ci­sões.

En­fren­tar a vi­da sig­ni­fi­ca, em boa par­te, fa­zer es­co­lhas cons­tan­te­men­te. En­tre ca­da pes­soa e a so­ci­e­da­de es­tá a es­co­la, des­de o en­si­no bá­si­co ao su­pe­ri­or. Par­ti­ci­par de uma ins­ti­tu­i­ção de en­si­no, em qual­quer ní­vel e fun­ção, é, nes­se sen­ti­do, ter a opor­tu­ni­da­de e a res­pon­sa­bi­li­da­de de con­tri­bu­ir pa­ra a for­ma­ção de in­di­ví­duos.

E is­so de­man­da o de­sen­vol­vi­men­to pes­so­al de nu­me­ro­sas ha­bi­li­da­des, aper­fei­ço­a­das ao lon­go do tem­po. É es­sen­cial de­sen­vol­ver o la­do emo­cio­nal e a ca­pa­ci­da­de de ava­li­ar si­tu­a­ções di­ver­sas e ad­ver­sas. Nes­se pro­ces­so, ser cri­a­ti­vo e sur­pre­en­den­te é es­sen­cial. Pa­ra is­so, tor­na-se in­dis­pen­sá­vel en­ten­der a di­ver­si­da­de co­mo po­ten­ci­al de êxi­to co­le­ti­vo.

Atu­ar co­mo edu­ca­dor sig­ni­fi­ca, por­tan­to, cons­tru­ir pon­tes en­tre as pes­so­as e a so­ci­e­da­de, pois de pou­co adi­an­tam in­di­ví­duos ge­ni­ais que não res­pei­tem o to­do; ou uma co­le­ti­vi­da­de apa­ren­te­men­te bem-su­ce­di­da que não te­nha olhar pa­ra ca­da pes­soa. Edu­car é is­so: er­guer só­li­das pon­tes fei­tas com de­li­ca­das pé­ta­las de flo­res.

(Os­car D’Am­bro­sio, dou­tor em Edu­ca­ção, Ar­te e His­tó­ria da Cul­tu­ra e mes­tre em Ar­tes Vi­su­ais pe­lo Ins­ti­tu­to de Ar­tes da Unesp, on­de atua na As­ses­so­ria de Co­mu­ni­ca­ção e Im­pren­sa)